如何处理好研究生和导师之间的导学关系是当前研究生教育教学改革中的一项重要课题。西南大学研究生工作部对此高度重视，专门成立“导学共育工作坊”，针对构建和谐导学关系开展系列活动，推动导学双主体育人模式构建。10月25日，工作坊来到教师教育学院，成功举办了“OH卡”团辅活动。教育学院党委副书记陈铮、研究生导师曹清华教授、毕小君副教授和余应鸿副教授，以及16位来自不同专业的同学共同参与活动。

OH卡是这一种心理学游戏，通过对卡牌的联想来促进参与者的自我探索和交流。本次活动以“OH卡心桥：导学新视界”为主题，设置了“自我探索之旅”“导学蓝图绘制者”“导学愿景共创大坊”“自我赋能行动”四个环节。旨在引导团体师生探索内心世界，共寻和谐导学关系的奥秘，赋能导生双向支持行动。

在“自我探索之旅”活动环节中，每位参与者选择了代表自己的卡牌，并基于卡牌与个人之间的联系，进行了生动的自我介绍。这种方式打破了传统自我介绍的局限，让师生们得以从更加多元的角度探讨个人的性格特点、审美偏好及未来规划等，有效促进了彼此之间的深入了解与情感联结。

接着，师生围绕“学生或老师眼中的我”“我对自己的期望”以及“学生或导师对我的期望”三个议题展开了深入讨论。余应鸿副教授分享道：“科研之路充满挑战，当感到疲惫不堪时，不妨走出实验室，去户外走一走，这不仅能放松心情，还能激发新的灵感与思考。”

“导学蓝图绘制者”环节，师生们通过盲抽三张OH卡的方式，深入探讨了各自对于理想导学关系的期待。此过程中，大家表达了对理想导学状态的共同愿景：在保持开放包容态度的同时，维持恰当的边界感，同时学会换位思考，形成更加坦诚、积极的师生沟通模式。

在接下来的“导学愿景共创坊”当中，“人文关怀”“适度交往”“己所不欲，勿施于人”几组关键词成为了讨论的焦点。陈铮副书记认为：“人文关怀是构建良好导学关系的基础，导师们往往希望通过严格的要求促进学生的快速成长，但必须牢记‘己所不欲，勿施于人’的原则，确保方法得当，避免给学生带来不必要的压力。”

在最后的“自我赋能环节”，师生们通过抽取因纽特卡，表达自我评价、自身外部支撑以及未来行动计划。同学们积极分享了各自的优点与目标，诸如“自信”“自洽”“关爱”“分寸”“勇敢”“细腻”“领导力”等词语频繁出现，展现了他们对自身能力和未来发展的认识。这一过程也让老师们更加贴近了学生们的内心世界。毕小君副教授表示：“我一直很期待这样的导学互动活动，希望倾听到学子内心真实的想法和需求。今天，我不仅收获了这些宝贵的信息，也对未来如何与他们建立更紧密的师生关系有了更深的理解。”

本次活动积极响应《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的号召，贯彻落实健康中国行动，加强对研究生新生的心理健康教育与关怀。在这场心灵之旅中，导师与学生不仅增进了彼此对对方期待与需求的理解，也为未来构建和谐高效的导学团队奠定了坚实的基础。