10月24日晚，含弘学子讲堂之“跨学科教育与未来技能：培养21世纪的综合型人才”专题论坛在田家炳802报告厅举行。教育学部2023级硕士研究生曾鸽、2024级硕士研究生黄汉琳、2024级硕士研究生熊梅竹和西南民族教育与心理研究中心2022级博士研究生刘芮伶同学担任主讲人。本次活动邀请教育学部副教授、硕士生导师张铭凯老师，教育学部副教授、硕士生导师张振改老师以及西南民族教育与心理研究中心副教授、硕士生导师谭亲毅老师担任评委。教育学部和西南民族教育与心理研究中心2023级、2024级研究生代表参加了此次论坛。

曾鸽同学探讨了教育强国背景下基础教育学的发展逻辑和建设路径。她从价值、范式、知识、生态和问题五个层面分析了基础教育学的发展逻辑，并提出了相应的建设路径，包括以学生为根基引领价值重振，以中国为方法助力本土建构，以归纳为途径巩固知识体系，以集群为向度提升学科地位，以智慧为桥梁强化理实融通，最终实现教育强国与基础教育学的双向建构与双向滋养。

黄汉琳同学通过个案研究法，分析了小学科学课堂中一个具有典型问题行为的学生张弛的课堂行为以及教师王老师的管理策略。她呼吁教师转变教育观和学生观，理解课堂问题行为的复杂性，并采取开放、乐观的态度，以促进学生的个性发展和课堂改革。

熊梅竹同学探讨了高校通识教育选课意愿的现状，并分析了影响选课意愿的因素，最后提出了提升选课意愿的策略。她建议从学生、课程建设、校园文化三个角度入手，培养学生的认知内驱力，完善通识选课指导系统，明确通识核心素养目标，加强通识课程师资培训，创新教学方式，并拓展通识教育途径，打造通识校园文化。

刘芮伶同学探讨了农村学生获得高中教育机会的差异及其影响因素。研究发现，农村学生高中教育机会存在显著的性别差异，男孩比女孩更有优势；家庭背景对学业表现和教育机会有重要影响，县域教育经费投入能够扭转女孩在家庭教育投资中的劣势；农村多子女家庭教育资源投入存在“同胞竞争效应”，女性受到的资源稀释效应更强烈。她建议重视女性中高等教育人力资本投资，依托教育代际传递效应助益农村学生教育获得，并注重公共教育支出分配结构的合理性与平衡性，确保农村地区有足够的财政资源支持适龄学生接受中高等教育，破除因基础教育不平等的劣势积累所导致的中等教育不平等。

继宣讲人精彩的宣讲后，评委老师们也给出了许多建议与展望。张铭凯老师提出研究生应注重论文的规范性和学术性，谭亲毅老师在选题方面给予了指导，张振改老师对本次活动做了总结。三位老师在论文选题、研究方法、学术态度等方面引导研究生进行深入思考。

来源：教育学部研究生团总支 研究生会

西南民族教育与心理研究中心研究生会

供稿：马鹏翔

供图：刘海凡

审核：李洪霞 杨惠麟